约2490字。
　　《大气的运动》教案
　　一、教学内容分析。
　　1、教学重点及分析：“热力环流”和风向的判断是本课的教学重点。“热力环流”和风向的判断虽然不是课标中明确要求的内容，却是课标要求“运用图表说明大气受热过程”内容的延伸，也是学习“绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响”、“运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点”等必备的基础知识。将课标中的上述三段内容密切而有机地结合起来，形成分析大气运动、天气、气候成因的支撑性知识，在必修模块《地理1》中占有重要地位。
　　2、教学难点及分析：以往学生在学习本课内容时，易出现将同一水平面上气压的高低与垂直方向上气压的高低相混淆的情况；学生还存在从立体的“热力环流”示意图向平面等压线图的空间想象转换困难的现象。
　　二、本课教学目标设计
　　1、通过观察“热力环流”的实验，使学生能够依据地表冷热状况，绘出大气的垂直运动方向，并能判断垂直、水平方向上的气压特点，绘出大气的水平方向，完成“热力环流”示意图。
　　2、通过对大气的受力分析，能够在等压线分布图上绘出水平气压梯度力和某点的风向，能够判断高空、近地面的风向与等压线的关系。
　　三、教学方式设计
　　为了调动学生学习地理的兴趣，本课采用实验探究法、启发式讲授法等教学方式。
　　利用实验产生的现象，教师可以设置问题，调动学生运用已有知