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　　第三章地球上的水
　　3.2 大规模的海水运动
　　大规模的海水运动第1课时
　　教学目标 
　　知识与技能 1、运用气压带和风带图说明风海流的形成原因。
　　2、学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。
　　过程与方法 1、通过气压带和风带图的对比，培养学生的观察能力、思维能力、对比能力。
　　2、通过展示和分析洋流的形成过程，提高学生的学习能力、想象能力。
　　情感、态度与价值观 1、激发学生探究洋流的形成和分布规律的兴趣和动机，养成求实求真的科学态度。
　　2、 激发学生的学科兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神
　　重点难点 
　　重点 世界洋流形成的主要因素和分布规律。
　　难点 世界洋流的分布规律。
　　教学方法和手段 读图分析法、比较法、案例分析法
　　教材分析及教学策略起学生的共鸣。
　　在教学中，使用的是人教版的教材。本教材是从洋流对气候的影响，对渔场分布的影响，对航海的影响及对海洋污染的影响四个方面阐述洋流对地理环境的影响。其中对前2个方面的讲述较为详细。在讲述洋流对气候的影响中，先阐述了洋流对全球热量平衡的意义及寒暖流对沿岸气候的影响，再结合2个具体的案例（北大西洋暖流与西北欧气候及秘鲁寒流与南美大陆西岸气候）进行分析、印证。在讲述洋流对海洋生物的影响中，主要以洋流对渔场的形成为例，归纳寒暖流交汇及受离岸风影响形成的上升流处形成世界四大渔场的原因。在讲述洋流对航海的影响中，先点出洋流对航速的影响、再以例子说明洋流产生海雾及携带冰山对航海不利。在讲述洋流对海洋污染的影响时中，只指出洋流对海洋污染物扩散的有利及不利，没有举出相应的例子加以说明。对照其他的三个版本的教材发现，山东版、中图版和人教版一样，都把洋流对气候的影响作了较详细的讲述，并相应举了例证，另外，人教版和山东版都从四个方面阐述了洋流对地理环境的影响，而中图版只从三个方面阐述，没有提到洋流对海洋污染的影响。湖南版在这段教材的处理上与上述三个版本有较大的区别，它没有正文，而是以活动的形式，通过对问题及案例的分析，让学生在解决问题的过程中了解洋流对气候、渔场分布、航线选择及海洋污染的影响，从而说明洋流对地理环境的影响。总结四个版本的教材，他们在对课标的理解、知识结构及教材内容的选取上是基本一致的，其共同点是对洋流对气候的影响有所侧重、把洋流对渔场分布及对航海的影响作为洋流对地理环境的影响的体现。因此，在教学中以洋流对气候、渔场分布、航海的影响作为重点。