约4680字。

　　《水的运动》教案
　　第一课时：《水循环》
　　教学目标：
　　知识目标：让学生了解自然界中水循环的主要类型、水循环的主要环节以及水循环的重要意义。
　　能力目标：通过学习水循环，能够绘制各种水循环类型的示意图，并能用自己的语言简练的表述水循环的过程；能够利用水循环的原理，分析、解决一些实际问题。
　　德育情感目标：使学生树立物质的运动性、运动的规律性等辩证唯物主义基本观点；通过问题讨论，使学生增强水资源的忧患意识。
　　教学重点：水循环的形成过程及实际应用
　　教学难点：水循环的过程及成因
　　教学方法：实验探究法；多媒体辅助教学；问题讨论法；
　　学法指导：充分发挥学生的主体地位，让学生参与教学过程，通过学生实验、问题讨论、理论联系实际掌握知识，完成学习任务。
　　教学过程：
　　【激趣设悬引入】
　　李白诗《将进酒》中有两名句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
　　其实从地理学的角度来看，这千古流传的佳句，却隐藏着一个巨大的错误，你知道错在什么地方吗？违背了地理学中的什么原理？
　　为了解决这个问题，我们今天一起来学习：第二节水的运动的第一课时：水循环
　　板书：水循环
　　【实验探究】
　　组织学生在课堂上做好教材上“模拟水循环”的实验。为了让实验更明显、快速，可以适当改变实验条件，把“将器皿放在阳光下直晒或用台灯直接照射”的条件改为在“器皿下用酒精灯加热”。在实验过程中，让学生注意观察并思考如下一些问题：
　　1、器皿中的水和小瓶中装的沙分别相当于现实中的什么？
　　2、为什么要在塑料纸盖上压放石头，且要放在装沙小瓶的正上方，其作用是什么？
　　3、要学生描述观察到的现象。
　　教师归纳：观察到的实验结果是：水从器皿中蒸发，然后在塑料纸上凝结，并沿压放石头的正下方滴落到小瓶中的沙上，这就类似自然界中的水循环。
　　【课件展示】
　　为了更直观、准确地反映自然界中的水循环情况，教师有步骤地播放多媒体课件：水循环，如下图。J
　　D
　　I
　　E
　　I                              A                     C
　　F      H       G
　　教师边播放课件边提出一些问题让学生思考：
　　1、从水循环的发生领域来看，水循环可以分哪几类?；图中的A—B—C过程，
　　A—D—E—G、H过程，I—J—E过程分别属于何种水循环类型？
　　学生回答：海上内循环；海陆间大循环；陆地内循环。
　　2、各种水循环的完成，各要通过哪些主要的环节？
　　学生回答：