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　　第一节地球的宇宙环境
　　【教学目标】
　　了解宇宙的概念；认识宇宙的物质性、运动性；了解天体的类型、天体系统的层次；了解太阳系模式图、知道地球是太阳系中的一颗普通的行星，但地球上具有生命物质存在的条件，又是一颗特殊的行星；树立正确的宇宙观、反对封建迷信及邪教，树立“只有一个地球”的意识，保护地球环境。
　　【教学重点难点】
　　重点:地球在宇宙中的位置，地球上生命存在的条件;天体系统的层次；运用太阳系中八大行星运动特征和结构特征资料，分析说明地球是一颗普通的行星.
　　难点:地球上生命存在的条件。
　　【教学过程与方法】
　　【引入】
　　民间小孩取名字“名字太大不好带”，如镇宇，浩宇，宇飞等，“宇”到底有多大？
　　【新课】
　　一、人们对宇宙的认识（板书）
　　【讲解】“宇宙”一词，最早大概出自我国古代著名哲学家墨子（约公元前468-376）。他用“宇”来指东、西、南、北，四面八方的空间，用“宙”来指古往今来的时间，合在一起便是指天地万物，不管它是大是小，是远是近；是过去的，现在的，还是将来的；是认识到的，还是未认识到的……总之是一切的一切。“上下四方曰宇，往古来今曰宙”。而人们对宇宙的认识经历了一个漫长的历史时期：托勒密“地心说”——哥白尼“日心说”——18世纪“星系”——现代的“可见宇宙”或“已知宇宙”。
　　阅读《探索宇宙》，你能说出一个星空神话的故事吗？
　　教师举例：如患难与共的双胞胎兄弟、农神和她的女儿、埃及王后的秀发等，有兴趣的同查阅更多的星空神话。
　　宇宙有多大？发现的最原始的星球的年龄或者发现的离我们最远的星球的距离决定了我们现在能认识到的宇宙的大小!!!
　　【活动】根据课本P6——活动，思考、计算并回答：
　　①何为光年？一光年约为多少千米？
　　②计算可见宇宙的半径约为多少千米？
　　③面对上题的数字，你有什么感慨？
　　【总结】光年为光在真空中一年所传播的距离，一光年约为94608亿千米。可见宇宙的半径=94608亿千米×140亿≈1.32×1023千米。由此可见，宇宙的范围是极其宽广的，可以说是无边无际的。宇宙中的奥秘无穷，有待于我们进一步的探索。日地距离1.5亿千米大约相当于多少光年？换言之，太阳光要多久才能照射到地球呢？（8分10秒）
　　再如：光从牛郎星来到我们的眼里，需要16年4个月；光从织女星来，需要26年5个月。牛郎织女两星不是在同一方向，两星之间的距离是16.4光年。无线电波的速度和光一样，假使牛郎想打一个无线电话给织女，得等32年才有收到回电的可能。牛郎离我们的距离为154万亿千米，比太阳远100万倍；织女离我们的距离为250万亿千米，比太阳远170万倍。
　　宇宙是怎样形成的？
　　根据大爆炸理论，宇宙是由一个致密致热的奇点膨胀到现在的状态的。大爆炸理论（Big Bang‎）是天体物理学关于宇宙起源的理论。根据大爆炸理论，宇宙是在大约140亿年前由一个密度极大且温度极高的状态演变而来的。大爆炸一词在狭义上是指宇宙形成最初一段时间所经历的剧烈变化，这段时间通过计算大概在距今137亿（1.37 ×1010）年前；但在广义上指当今流行的揭示宇宙起源和膨胀的理论。这一理论的直接推论是我们今天所处的宇宙同昨天或者明天的宇宙不同。
　　某程度上来说，宇宙的演化有如烘葡萄干面包，随着面包不断胀大，葡萄干的距离亦不断增加。假若你是其中一颗葡萄干上的蚂蚁，你会看见所有葡萄干皆离你越来越远，同时，离你越远的葡萄干，离开你的速度亦越快。
　　大爆炸理论也解释了宇宙红移。一个遥远的星系，由于它的光线需要更长的时间才能到达地球，在光线进行的时间里，宇宙的膨胀会把光子的波长拉长。
　　关于“宇宙红移”：
　　简单的说，红移就是对应的星球逐渐远离我们的证据，也是宇宙大爆炸理论的证明。如果对应的星系正在靠近我们，它的辐射就向短波方向偏移，俗称蓝移，即移向蓝光方向的波长。靠近我们的速度越快，蓝移的幅度就越大。相反，如果星系正在远离我们，他的辐射就向长波方向偏移，也就是红移，即移向红光方向的波长。同样远离我们的速度越快，红移的幅度就越大。
　　【小结】天文学家把人类目前能观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或已知宇宙。可见宇宙的半径约为140亿光年。
　　【过渡承转】
　　从哲学的观点看。人们认为宇宙是无始无终，无边无际的。不过，对这个深奥的概念我们不打算做深入的探讨，还是留给哲学家们去研究。我们不妨把眼光缩小一些，讲一讲利用我们现有的科学技术所能了解和观测的宇宙，人们把它称为“我们的宇宙”或“总星系”。
　　在这个以130亿光年为半径的球形空间里，目前已被人们发现和观测到的星系大约有1250亿个，而每个星系又拥有像太阳这样的恒星几百到几万亿颗。因此只要做一道简单的数学题，你就不难了解到，在我们已经观测到的宇宙中拥在多少星星。地球在如此浩瀚