约3980字。

　　水资源的合理利用导学案
　　一、教材分析
　　据《普通高中地理课程标准（实验）解读》，地理必修1侧重自然地理，重点阐明人类赖以生存和发展的自然环境及其对人类活动的影响。第三章《地球上的水》共3节内容，前2节主要是从不同的空间介绍人类赖以生存和发展的“水环境”的特点，而第3节则侧重于阐明人与水的相互关系。所以，树立正确的水资源观，认清当前全球及我国的水资源状况，懂得基本的水资源可持续利用策略和措施，无疑是本节的重难点。
　　二、教学目标
　　（一）知识与技能
　　1.了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。
　　2.运用图表说明我国和世界水资源的时空分布特征。
　　3.说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。
　　4.了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。
　　（二）过程与方法
　　1.通过阅读有关资料和图片，培养学生读图分析能力。
　　2.通过案例分析和活动设计，培养学生思维方式，激发学生的求知欲望。
　　3.通过小组合作，倡导合作探究和个性发展，培养学生实践能力和创新能力。
　　（三）情感态度与价值观
　　1.增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。
　　2.树立资源利用的可持续发展观点。
　　三、教学重点难点
　　水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义
　　四、学法指导
　　本节所涉及的知识点较多是学生已接触、了解过的，但却是较零碎的，所以本节课的学习主要是引导学生对相关知识进行整合、梳理并发现问题，再以合作探究的形式对知识加以应用，从而解决水资源如何合理利用的问题，亦可使学生树立珍惜和保护水资源的意识，强化对人水关系、人地关系的认识。
　　五、学习内容
　　学习内容一  水资源及其分布
　　【互动探究1】读世界各大洲水资源分布图，回答问题。
　　3 衡量一个国家水资源丰歉程度的指标是什么？
　　答案：多年平均径流总量
　　【答案解析】
　　一个国家或地区水资源的多少与降水量有密切的关系，降水量多的地区往往水资源比较丰富。但这两者之间并不是绝对的正比例关系（降水量不是决定水资源丰歉程度的唯一因素）。一个国家或地区水资源的多少除了与降水量有关外，还与蒸发量有关（降水量-蒸发量=径流量）。因此，衡量一个国家或地区水资源丰歉程度的衡量标准是：多年平均径流总量。
　　2.世界水资源在各大洲的分布特征如何？
　　答案：存在明显的地区差异（不均衡）
　　【答案解析】
　　从大洲来看，世界六大洲水资源总量由多到少的排序为：亚洲，南美洲，北美洲，非洲，欧洲，大洋洲。