约2900字。

　　《水资源的合理利用――以佛山市南海区为例》教学设计
　　南海中学地理科组    孙钦强
　　一、教材版本
　　人教版地理必修1
　　二、教材和学情分析
　　1．课程标准要求：
　　从分析水资源紧缺的产生原因，探讨如何合理利用现有的水资源。
　　2．教材内容及学情分析
　　本节所用教材为高中地利新课程人教版（必修一）第三章第三节，主要介绍了水资源概念、水资源的分布、水资源与人类社会、合理利用水资源等几个问题。
　　总体上来说，教材阐述的几个问题学生通过自学基本上是可以理解的。但教材所提供的两个案例：一是“沙漠中的奇迹――以色列水资源的利用”，二是“咸海的忧虑”，离学生身边的实际生活较远，故教师跳出教材的案例，而是以学生所生活的地方――佛山市南海区水资源作为研究对象，并提出相关问题让学生进行探究活动，从而能够极大的调动学生思考和探索的积极性，充分发挥学生在获得知识过程中的主体性。
　　高中生抽象思维能力较强，思维也具备了一定的独立性、创造性和批判性，喜欢发表个人见解，渴望自己的能力得到同学和老师的认可。
　　三、教学目标
　　（一）知识与能力
　　1．通过视频材料分析出南海区水资源的特征。
　　2．通过实例推测南海区可能面临的水危机，并从社会和自身的角度提出缓解措施。
　　（二）情感态度和价值观
　　1．增强学生对水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用说的习惯。
　　2．通过实例，体会科学创新的重要性，通过实际行动为节水献计献策。
　　四、教学重难点
　　南海区水资源危机的原因及对策
　　五、教学准备
　　1．预习提纲：学生可以对教材的框架知识产生基本认识，为案例上的应用做铺垫。
　　2．案例材料：包括视频材料、活动讨论材料及教师总结支撑相关材料。
　　3．多媒体课件
　　六：课时安排
　　1课时
　　七、教学过程
　　环节 教学内容设计 师生双边活动 教学思考
　　导
　　入
　　新
　　课 1． 播放歌曲《我热恋的故乡》
　　2． 设问：歌曲中唱道亲不够的故乡
　　土，恋不够的家乡水，我要用真情和汗水，把你变成地也肥呀水也美呀，那我们的家乡――南海，水美不美啊？ 学生回答，教师可先不做评价，引入新课内容。 自然而贴切的引入最容易调动学生的积极性
　　讲解新课讲解
　　新课
　　一、南海区水资源特征
　　【小组探究1】根据视频1（介绍南海区的水资源概况），讨论南海区水资源的特征。
　　1．教师指导学生看视频注意获得信息点，概括出相关特征。
　　2．学生收看过程中记录信息点。
　　3．教师提问并总结。 1．培养学生由感性认识到理性思考的能力。
　　2．培养学生提取信息，概括信息的能力。
　　3．学生通过视频可以获得南海区水资源特征的相关知识，从而概括出南海水资源具有总量丰富，但时空分布不均的特点。