约4700字。

　　《人地关系思想的演变》教学设计
　　一、教学目标
　　本节内容是对必修1和必修2内容的链接。通过对人类社会与地理环境关系的发展，突出人地关系思想对人地关系发展的重要性，以明确可持续发展思想对人地和谐发展的重要地位。这也是贯穿必修3的核心思想，也是现实生活中公民必备的思想观念。所以，本节内容重点是要向学生渗透可持续发展的思想。即便是面向高考，本节内容的考察，也主要是以地理基本观念的形成出现的。
　　高考的具体要求看似具体知识点，但实际还是强调可持续发展思想。
　　人类与地理环境的协调发展 人地关系思想的历史演变  人地关系思想在不同历史阶段的特点
　　环境问题  人类所面临的主要环境问题
　　 环境问题产生的主要原因
　　可持续发展  可持续发展的基本内涵
　　 协调人地关系的主要途径
　　二、设计思路
　　可持续发展的思想是本节的核心。所以围绕为什么要进行可持续发展，如何进行可持续发展这一基本内容，应该让学生理清：人地之间是什么关系，这种关系的发展过程中，人地关系思想所起的重要作用。人地关系恶化是因为人地关系思想的不科学，因而要实施可持续发展这一逻辑关系。
　　基本内容完成之后，让学生通过近几年的高考题，感受地理基本观念在解题中的重要性。
　　三、教学过程
　　【导入】在必修1的复习中，我们了解了地球上的大气、水、岩石、地貌等自然地理要素，我们把必修1的内容称作自然地理。必修2中，我们又复习了人口与城市、接着还要复习工农业生产、交通运输等内容，所以，我们可以把必修2的内容称为人文地理。如果这两部分内容复习完后，又有一个新的问题需要我们来思考—人地关系。
　　【展示课题】人地关系思想的演变
　　当今天我们来认识、理解人地关系时，人类已经过了漫长的发展阶段，所以，我们首先应该对漫长历史阶段的人地关系进行反思，吸取经验、教训，选择正确的发展道路，以促进人地和谐发展。
　　所以，我们今天的内容有两方面：一是对人地关系进行反思，二是可持续发展。我们先看第一个方面。
　　【展示】一、对人地关系的反思
　　首先，人地之间有怎样的关系？
　　【展示】1.人地基本关系
　　如果用大小不同的两个圆来代表人类社会与地理环境，
　　大圆应该代表？小圆应该代表？
　　这说明：
　　【展示】①人类的生存发展要占据一定环境空间
　　两个箭头代表人类社会与环境的相互作用关系，其含义是什么？
　　【展示】（环境指向人类社会的箭头表示：）②人类要从环境中获
　　取物质与能量（或者说环境为人类社会的发展提供物质与能量，即资源）
　　（人类社会指向环境的箭头表示：）③人类将废弃物排放到环境中，
　　环境对废弃物有容纳与净化的功能。