约2100字。

　　《常见的天气系统》教学设计
　　葫芦岛市第二高级中学  李露清
　　一、课标解读：
　　1.运用简易天气图或天气系统结构图，分析高、低压等天气系统特点；
　　2.用案例---------台风、寒潮等说明气象灾害发生的原因及危害；
　　3.结合我国常见的天气系统，说明其对人们生产和生活的影响。
　　二、教材内容分析：
　　“气旋与反气旋”是大气中最常见的运动形式，也是影响天气变化的重要天气系统，这部分内容是本节，以至全单元的重点和难点。本课只是给学生一些“入门”的基础知识，并应用于实际生活当中。
　　三、教学目标：
　　（一）知识与技能目标:
　　1.使学生理解大气运动的主要形式──气旋与反气旋的形成、气流特征和天气特点，掌握简易天气图及分析对应的天气情况。
　　2.判读、绘制气旋和反气旋的示意图及其天气图；学会识读简易天气图，听懂天气形势预报;
　　4.理解锋面气旋及其对天气的影响 ；
　　5.了解台风气象灾害发生的原因及危害。
　　（二）过程与方法目标:
　　1.通过课件演示、做手势辅助及学生动手等方法，让学生尝试运用空间模式和对比分析法，分析气旋和反气旋的形成原理。
　　2.通过读图分析比较，让学生理解锋面气旋的形成及天气特点。
　　（三）情感态度与价值观目标:
　　1.通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系;
　　2.注意重点联系我国的天气现象，通过阅读天气图，培养理论联系实际的能力，树立应用知识为生产生活服务的观念,培养学生的地理素养和学习地理的兴趣。
　　三、教学重点、难点、疑点:
　　（一）教学重点:
　　1. 气旋和反气旋的形成、气流特征、天气特点。
　　2. 锋面气旋的形成及其对天气的影响。
　　（二）教学难点：
　　1.南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异；
　　2.锋面气旋的理解。天气图的判读。
　　（三）教学疑点：“锋面气旋” 两侧冷暖锋的成因。
　　四、教学方法：1.情境教学；2、比较分析；3.列表法；4.案例分析；5.探究式学习法
　　五、教学手段：多媒体辅助教学、肢体辅助教学
　　六、教学过程:
　　（一）创设情境,导入新课：旋转的水涡危险四伏，旋转的空气是否也会大难临头？同学们是否知晓获有所感知呢？学生发言讨论
　　【教师】（多媒体演示美国著名飓风----）
　　那么，旋转的空气为什么旋转，它们是怎样形成的，对天气又有哪些影响呢？