《全球气候变化》教学设计7（4份打包）
- 资源简介：
全球气候变化教学设计4份打包
《全球气候变化》教学设计1.doc
《全球气候变化》教学设计2.doc
《全球气候变化》教学设计3.doc
《全球气候变化》教学设计4.doc
《全球气候变化》教学设计1
教学目标：
1、知识与技能
理解气候变化含义及其变现。
掌握气候变化的原因和影响。
2、过程与方法
通过阅读教材上的图表，培养学生读图、用图、析图的能力。
通过合作探究、小组讨论，分析气候变化带来的原因及影响。培养学生理论联系实际的能力。
3、情感态度与价值观
树立正确的环境观。
教学重点：全球气候变化的原因及影响。
教学难点：1.地质历史时期和近现代以来气候的变化。2.全球气候变化的可能影响。
教具准备：多媒体设备、课件
课时安排：1课时
教学过程:
［新课导入］
（投影）北极熊：这种可爱的北极动物有可能在21世纪末前从地球上消失。
珠峰图片：中科院青藏高原研究所得出由于全球气候变暖，导致珠穆朗玛峰冰川高度从１９６６年到１９９９年降低１.３米。
北极熊消失，世界最高峰珠峰海拔下降，造成这种变化的原因是什么？这就是我们这节课研究的主题：全球气候变化。
（投影）本节课的主要学习内容1、全球气候在不断变化之中；
2、全球气候变化的可能影响
一、全球气候在不断变化之中
请同学们阅读课文第一句话找出气候变化的含义（气候变化是长期大气状态变化的一种反映）及表现（主要表现在不同时间尺度的冷暖或干湿变化）（请同学起来回答)
全球气候变化我们大致可以分为两个时间段气候的变化，即地质历史时期的气候变化和近现代气候变化。（投影）P46图2.28和图2.29
图2.28表示的时间段为地质历史时期，可以得出气候变化时间跨度大，周期长。
再通过读图2.29思考p46问题（老师引导学生合作探讨）。
（过渡）从刚才读图可以看出总的趋势是在变暖。那是什么原因导致全球变暖的呢？
由于人为排放温室气体的增加，具体请看图2.30，分析大气中二氧化碳浓度变化趋势与全球平均气温变化趋势有什么共同特征（都在上升）？全球气温升高的主要温室气体是二氧化碳，他能够吸收地面长波辐射，使气温升高（复习大气的保温
……
《全球气候变化》教学设计
课标要求：
根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
学习本条标准时，不必分析全球气候变化的原因，而应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
•教材分析：
教材内容：（ 1 ）全球气候在不断变化之中。（ 2 ）全球气候变化的可能影响。（ 3 ）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。
•教材目标：
•知识与技能：通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
•过程与方法：
（ 1 ）初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
（ 2 ）从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策
（ 3 ）利用网络表达、交流在“全球气候变化”学习和探究的体会、见解、成果。
•情感态度与价值观
通过对不同纬度（热带、温带、极地）气候变化的探究，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
四、教学设想：
利用现代信息技术探讨“全球气候变化”对人类活动的影响：
•建立一个“ 全球气候变化”的页 ，内容包括：资料区；问题讨论区；成果展示区和信息交流区。
资料区： （ 1 ）全球气候一直处于波动变化之中
（ 2 ）地理环境和人类活动的相关资料
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