约5260字。

　　《锋面系统与天气》
　　教学目标
　　知识与能力：了解不同类型锋及其锋面天气演变规律，以及对我国天气的影响，能简要分析天气图
　　过程与方法：教师采用基于情景、案例、讨论的教学方式，将书本内容转化为生活题材，引导学生将生活现象向知识原理靠拢。通过听、想、画、等环节激发学生主动学习。
　　情感、态度与价值观：
　　1、让学生明白天气变化中蕴含的科学道理，培养学生学科学、用科学的科学态度。
　　2、使学生更加关注天气变化与日常生产生活的关系。
　　3、形成防灾胜于减灾的意识
　　重点     
　　1、 锋面的形成及不同锋天气演变规律 
　　2、冷暖锋的异同 
　　3、 寒潮的危害
　　难点        冷、暖锋的异同
　　方法        多媒体辅助教学，案例式教学
　　教具        多媒体
　　教学过程
　　导入：上周四晚上我们这里经历了一场狂风暴雨的天气，第二天早晨天气转晴但感觉到气温骤降。同学们都穿上了厚衣服。路上行人有的甚至穿上了棉服。正是谚语所说的：一场秋雨一场寒。这种天气就是由一种天气系统形成的。这节课我们就来学习常见的天气系统，探索常见天气变化的奥秘。
　　板书：常见的天气系统：锋与天气
　　教师：引起上周天气动荡变化的原因是？
　　学生：冷空气南下
　　教师：（指大屏幕），从北方过来的空气温度低，气压高、湿度小。我们将这种水平方向的湿度、温度等物理性质均一的大范围空气称为气团。
　　板书：一、气团
　　教师：从北方而来的是冷气团
　　板书：冷气团
　　教师：（指图），来自东南方向的气团，相对而言则是暖气团。
　　板书：暖气团
　　教师：冷暖气团因性质不同，在相遇时会出现一个界面，那么冷暖气团分别在锋面的什么位置呢？
　　（投影锋面示意图）
　　学生：暖气团暖而轻，在冷气团之上。
　　教师：冷暖气团在运动的过程中相遇，会形成一个倾斜的交界面，我们称之为锋面，锋面与地面的交线称为锋线，锋线与锋面统称为锋，锋可以认为是冷暖气团的交锋。
　　板书：锋
　　教师：这是一幅自然界的锋的图片，在单一冷气团控制之下天气是晴朗的。在单一暖气团控制之下天气也是晴朗的，锋面附近天气可能会如何？
　　学生：我认为这种情况下暖气团会上升，暖气团在上升的过程中，气团中的水汽会凝结，因此会形成云，从而可能会形成降水。
　　师：（演示动画）我的动画演示的和他说的一样，我们关注一下降水的区域主要是在哪一气团一侧？
　　板书：降雨区的位置
　　学生：冷气团一侧。
　　教师：除了降水，还会出现什么样的天气？注意冷暖气团是有很大的差异的。
　　学生：冷气团气压高，暖气团气压低，暖气团上升的过程中，锋面两侧气压差还可能形成大风。
　　板书：天气：气温、降水、风
　　教师：这是我们了解了锋的结构，锋面附近天气特点。现在我们再来看一下天气预报中所形成的锋，锋面向哪个方向移动？（演示冷锋移动示意图）
　　学生：自西北向东南
　　教师：也就是向暖气团一侧移动，我们将这种冷气团主动向暖气团移动的锋称为冷锋。上周四晚我们这里的天气变化就是由冷锋所引起的。（演示动画），我们注意当冷气团主动向暖气团移动时，插入到暖气团下缘，迫使暖气团向上抬升，也就是说给暖气团上升的动力，更容易成云致雨，前提条件是暖气团富含水汽。我们一起回忆一下上周末的天气变化及原因。
　　（师生一起）周四白天天气晴朗，气温较高，是受到暖气团控制。这是冷锋过境前的天气。周四晚风雨交加，气温骤降这是锋面过境时的天气，周五的天气大家印象也还深刻吧？
　　学生：雨过天晴，气温下降，气压升高，受冷气团控制，冷锋过境后的天气特点。
　　教师：“一场秋雨一场寒” 是我国的民间谚语，是我们古代人民的智慧，其中蕴含哪些科学道理呢？