约2700字。

　　走进地理学教学设计
　　西安市第七十中学  蔡春良
　　课    型  新授
　　课    时   第一课时
　　教材分析  本节课是高一地理的入门课，重点讲述了地理学基本内容，包括做什么怎么做等，由于内容较少，所以在教学时又把第一章第一课《地球的宇宙环境》一部分内容加进来讲。地球的宇宙环境一节内容较抽象，所以主要是通过学生阅读和教师分析，让学生了解宇宙中的基本天体，行星的基本特征，地球上存在生命物质的条件和原因。要求学生课前预习，并上网查阅相关资料。
　　学情分析 高一学生面临初中到高中的过渡，无论从知识水平还是学习方法都还需要一定时间的学习和适应，尤其是高一必修地理，教学内容多而时间又有限，并且相当的内容学习起来一部分学生肯定会感觉吃力。所以必须给学生介绍一下高中地理的特点，尤其是学习方法，要站学生有的放矢，从而有准备的进入平时的学习和复习。地球的宇宙环境一节内容较抽象，所以可以列出重点让学生自学和整理，教师可根据实际情况加以点拨。
　　教学目标
　　知识与能力：了解初高中地理的差异 学习方法 地理学基本知识
　　天体基本知识
　　过程与方法：尝试自主学习，合作探究，归纳总结、综合分析的学习
　　方法。
　　情感态度价值观：培养热爱地理热爱大自然的良好素养。
　　教学重点 初高中地理的衔接 地理学的内容和研究方法
　　天体系统地球存在生命物质的条件及原因。
　　教学难点  天体系统的层次 地球上存在生命的基本条件
　　教学方法  自主学习法、合作探究法、讨论归纳法
　　教具准备  多媒体课件
　　教学过程
　　教学
　　步骤 教师活动 学生活动 设计意图
　　（一）
　　新 课 同学们，这一节课是高中地理的第一课，由于大家在初中学习的是区域地理，故对中国地理和世界地理有了一定的认识，但高中地理学习的是自然地理和人文地理，由于学习内容较多，所以大家要注意初高 中地理的衔接，在学习时一定要注意认真听讲，注意思考。下面我们来对比一下初高中地理的基本情况：
　　板书 初高中地理衔接 认真听讲并记笔记。
　　初高中地理知识差异较大，而学生初中地理由于中考不考地理，所以地理基础相对都较差，所以了解并掌握两个阶段的学习差异很有必要。
　　时间预设
　　1分
　　（二）
　　授课
　　初中地理属区域地理，内容添加有自然和人文地理的许多内容。初中地理主要是识记，只要愿意学的学生，几乎没有学不好的。
　　一．区域地理学习方法
　　1.宏观把握  形成框架---构建知识体系
　　2. 微观剖析 以点带面---举一反三 逐类旁通
　　二．区域地理定位方法
　　1. 坐标法
　　2. 海陆位置法
　　3. 轮廓图法
　　4. 典型事物定位法
　　举例1：泰姬陵图片 让学生回答所属国家 景观名
　　举例2:中国糖料作物 北方甜菜 主要产地 “内心极黑”。南方甘蔗 主要产地“两广台民熟点”
　　而高中地理主要是围绕人地关系来介绍地理的基本情况，内容更注重理解和记忆。另外，高中地理尤其是高中地理中那些原理性的知识，要让学生多交流和探究。这样有利于学生对知识的理解和掌握。高中地理更强调逻辑分析能力知识迁移能力的培养。
　　高中地理分为必修一必修二必修三和选修地理（旅游地理 自然灾害 环境保护），必修一主要讲自然地理，内容相对较难，而且学习时间紧任务重，大家学习肯定要下更功夫，而且必修一强调对知识的理解和分析，强调因果分析，强调逻辑分析等综合能力的培养。另外，高中地理尤其是高考地理还强调读图能力的培养，识图析图，图文结合。因此，大家要养成学习时手边不离地图的习惯。
　　举例1 最近北方天气炎热，而南方此时却暴雨洪涝，为什么呢？这种北早南涝主要与夏季风的强弱有关，夏季风强则北涝南早，夏季风弱则北早南涝。
　　所以，学习地理，学习身边有用的地理，做有心人，善于思考，这样做就一定能学好地理。
　　一．区域地理学习方法
　　1.宏观把握  形成框架---构建知识体系
　　2. 微观剖析 以点带面---举一反三 逐类旁通
　　二．区域地理定位方法
　　5. 坐标法
　　6. 海陆位置法
　　7. 轮廓图法
　　8. 典型事物定位法 认真听讲并记笔记
　　让学生了解初高中地理的区别，掌握初高中地理的学习方法
　　通过提问提高学生的认知水平，锻炼学生的思维，培养综合分析能力。
　　时间预设10分钟