贵州省贵阳市第六中学高一地理必修一教学设计
   【全国百强校】贵州省贵阳市第六中学人教版高一地理必修一教学设计_1.3昼夜长短和正午太阳高度的变化.doc
   【全国百强校】贵州省贵阳市第六中学人教版高一地理必修一教学设计_2.3 常见的天气系统.doc
   【全国百强校】贵州省贵阳市第六中学人教版高一地理必修一教学设计_3.2规模的海水运动.doc

　　昼夜长短和正午太阳高度的变化
　　作者：蒲祖进  
　　课标要求：
　　理解地球运动的地理意义.
　　三维教学目标
　　知识与技能
　　1. 掌握二分二至日全球的昼夜长短的分布规律及某一地区随太阳直射点移动的变化规律。
　　2. 掌握二分二至日全球的正午太阳高度的分布规律及某一地区随太阳直射点移动的变化规律。
　　过程与方法
　　1．通过读二分二至日太阳光照图，总结全球的昼夜长短的分布规律。通过结合生活和多媒体演示总结某一地区昼夜长短随太阳直射点移动的变化规律。
　　2. 通过读二分二至日太阳光照图，总结全球正午太阳高度的分布规律。通过结合生活和多媒体演示总结某一地区正午太阳随太阳直射点移动的变化规律。
　　情感、态度价值观
　　1.通过分析流域综合开发的分析，培养地理思维。
　　2.培养学生分析问题、解决实际问题的能力。
　　3.掌握河流开发的分析方法，树立科学发展观念。
　　教学重点、难点：
　　1. 昼夜长短的变化及昼夜长短的计算。
　　2. 正午太阳高度的变化及某地正午太阳高度的计算。
　　课时安排：
　　1课时
　　教具
　　多媒体课件
　　常见的天气系统
　　 王炳福/贵阳市第六中学
　　一  课标要求
　　锋面、低压、高压等天气系统的特点及其对天气的影响。
　　二  教学目标
　　（一）知识与技能
　　1.知道冷、暖气团和冷、暖锋的概念，运用精准的语言说出锋的特点。
　　2.绘制出冷暖锋示意图，找出冷暖锋的区别。
　　3.运用冷暖锋相关知识，判读等压线图、天气变化情况图等天气图，分析冷暖锋对天气的影响。
　　（二）过程与方法
　　1.学生通过试判读“地面天气图”，知道天气系统相关知识的掌握情况。
　　2.学生通过绘制“冷暖锋示意图”，再现冷暖锋相关知识。
　　3.学生通过分析比较冷暖锋的差异，总结归纳判读冷暖锋的方法。
　　4.通过讲解与等压线图、天气变化情况图等相关的典型例题，帮助学生熟练运用相关知识进行解决实际问题。
　　（三）情感态度与价值观
　　1.通过对不同天气系统的复习，加深对各种自然天气现象的科学认识。
　　2.通过对不同天气系统的复习，更为精准解读天气信息，为日常生活服务。
　　三  教学重点
　　运用所学知识判读等压线图、天气变化情况图等相关天气图，分析天气状况。
　　四  教学难点
　　运用所学知识判读等压线图、天气变化情况图等相关天气图，分析天气状况。
　　五  教学方法
　　讲析法、合作探究法、案例分析法。
　　教学过程设计
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　考纲解读 通过PPT展示考纲内容，并解读考纲。 领会考纲要求。 明确复习目标。
　　摸底检验 通过PPT展示“2011年3月24日14时地面天气图”，请学生根据已有知识试判读该等压线天气系统图，并分析图中我国相关地区的天气情况。 运用已有知识判读等压线天气系统图；分析图中我国相关地区的天气情况。 了解学生的最近发展区情况。
　　“大规模的海水运动”教学设计
　　 王炳福/贵阳市第六中学
　　【教材版本】
　　高中《地理》（人教版-必修1）第三章《地球上的水》第二节“大规模的海水运动”。同时参考中图版、鲁教版、湘教版及沪教版对应章节内容。
　　【课标要求】
　　运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。
　　【教材分析】
　　教材中重点阐述了洋流的分布规律和洋流对地理环境的影响两大问题。洋流的分布规律，教材运用洋流分布图、读图思考、绘图活动等进行探究，很好地揭露出洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响，教材通过分析归纳、举例说明等方法进行阐述，方便学生进行理解。洋流对地理环境有较大影响，与人类的生活密切相关，因此，本节内容在高中地理教材中占有重要地位。
　　【学情分析】
　　对洋流成因的学习，需要建立在“盛行风”、“海陆分布”、“地转偏向力”等基础知识之上，对地理基础知识要求较高；对洋流分布规律的学习，需要建立在会观察、会用地图、会归纳总结等能力之上，对地理综合思维要求较高；对洋流影响地理环境的学习，需要建立在发现问题、分析问题、解决问题等能力之上，对学生的地理实践力等素养要求较高。因此，学生对本节内容的学习有一定的难度。
　　【教学目标】
　　知识与技能  填写“课前自学案”，记忆洋流基础知识；运用地图，绘制洋流模式图；运用洋流知识解释生活中的地理问题。
　　过程与方法  通过完成“课前自学案”，学生学会运用教材学习洋流的基础知识；通过操作实验，学生学会运用实验解释洋流的主要成因；通过绘制洋流模式图，学生掌握洋流分布规律；通过小组合作探究，学生学会运用洋流知识解释生活中的地理问题。
　　情感、态度与价值观  探究洋流原理，进而运用洋流知识解释生活中与之相关的地理问题，让洋流知识能够服务于生活，从而感受到地理知识的重要性和实用性，进而更加热爱地理，更好生活。
　　【教学重难点】
　　教学重点  洋流对地理环境的影响。
　　教学难点  洋流的分布规律。
　　【教学资源】
　　教材、学案、数字星球、多媒体课件、实验器材等。
　　【教学方法】
　　讲解法、演绎法、实验法、归纳法、探究法、分组教学法、微专题突破法等。
　　【设计特点】
　　本教学设计以课标要求为依据，以学生学情为根本，以“最近发展区理论”、“建构主义理论”等理论为指导。教学内容在充分挖掘人教版教材内容的基础上，参考了中图版、鲁教版、湘教版及沪教版对应章节内容，“洋流对气候、航海的影响”设置了选择性学习经典案例，“洋流的成因”设计了探究性试验，“洋流的分布”充分运用教材中“活动”，还配套制作了“课前自学案”、“课中探究案”、“课后拓展案”三个学案。教学环节采用微专题的形式进行开展，教学过程中多处设计小组合作探究学习，同时还引入探究实验等，目的在于能够更好地培养学生的学习兴趣、自学能力，满足学生的学习需要，取到更好的教学效果。