《洋流》教案(附设计意图)

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  • 更新时间: 2017/9/15 17:02:44
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资源简介:
约4000字。
  《洋流》教案(附设计意图)
  教学目标
  1.了解盛行风是海水运动的主要动力。
  2.掌握洋流的分布。
  3.能分析说明洋流对地理环境的影响。
  教学难点
  分析海洋水体运动的主要动力来源。
  教学重点
  洋流的分布,洋流对地理环境的影响。
  教学方法
  演绎法。
  教学过程
  导入
  (设计意图1:由学生比较熟悉的河流,推测学生比较陌生的洋流,初步感受“演绎法”。)
  先请问大家一个小问题,都见过河流吗?给大家描述一下,河流一般都啥样?
  下面请大家据此推测一下,洋流一般都啥样?
  新课学习
  一、海洋水体运动的主要动力
  1.盛行风是海洋水体运动的主要动力
  (设计意图2:由风带的分布,推测部分洋流的成因——风海流)
  师:投放“风带分布示意图”和“太平洋洋流分布示意图”。
  请大家仔细查看太平洋中洋流的分布,然后与风带中风向相对比,看一看两者之间有没有相关性?
  生:南、北赤道暖流的流向和信风的方向相一致,北太平洋暖流的流向与西风的风向相一致,西风漂流的流向与西风的风向基本一致。
  师:是什么原因导致他们的分布一致呢?
  生:思考并回答。
  师生共同归纳总结:类似的这些洋流都是在风力作用下形成的。由此我们可以得出“盛行风是海洋水体运动的主要动力。”
  (设计意图3:在空白图上画出世界上比较重要的风海流,加深印象,培养动手能力,并为下文的学习埋下伏笔。)
  师:下面请同学们拿出我们上课前下发的的空白图上。把上述洋流描画上去,描画的时候请注意,暖流用实线,寒流用虚线。
  生:画赤道暖流、北大西洋暖流、西风漂流。
  师:从教材图示中看,北印度洋海区的洋流是季风洋流。这种类型的洋流该如何画?
  生:答略。
  师:投放“北印度洋海区图”,逐一投放冬季、夏季季风风向,洋流流向。并提请学生注意:
  ①北印度洋海区的洋流是“冬逆夏顺”,画的时候注明是冬还是夏。
  ②北印度洋海区的洋流也主要是在风力作用下形成的。
  2.影响洋流形成的其他因素
  (设计意图4:利用已知的风海流及其他洋流的现实分布,推测影响洋流形成的其他因素。)
  师:刚才我们将部分风力作用下形成的洋流画在了空白图上,对比一下教材洋流分布示意图,我们将会发现,还有好多洋流没有画上去,这些洋流的形成主要受哪些因素的影响呢?
  动画逐步演示:北赤道暖流向西运动到达大陆东岸,受陆地阻挡,一小股回头向东形成赤道逆流,大部分沿海岸向较高纬度流去,这支洋流之所以向北流,一是受陆地的阻挡,二是还受地转偏向力的作用,三是补偿北太平洋暖流,四其它因素。
  当它们到达大洋东岸时,一部分折向高纬,形成阿拉斯加暖流;一部分折向低纬,补偿赤道洋流。
  师:由此我们又可以得出怎样的结论?洋流的形成除风力作用外,还受哪些因素的影响?
  生:盛行风向是海洋水体运动的主要动力,此外,洋流的形成还受地转偏向力、陆地轮廓的影响。洋流的成因很复杂,任何一种洋流的形成都受多种因素的影响。比如,刚才我们提到的“日本暖流”有人认为它的形成还和海水温度差异、密度差异有关。
  案例分析一:郑和下西洋选择的时间
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