约1980字。

　　第二节 山岳的形成(第一课时)
　　陈敦珍                                               
　　2012-12-19
　　一、教学目标：
　　(一)知识与技能：
　　1．通过读图、分析，了解褶皱、断层的概念，认识褶皱山和断层山的形成和基本形态特征。
　　2．通过“活动1、2”，让学生利用所学知识，分析判断地质构造、地貌类型，培养其读图、分析问题和解决问题的能力。
　　(二)过程与方法：
　　1．自由组合形成学习共同体，进行信息的采集、分类、分析等活动。
　　2．利用直观的图片、图像等进行演示，使学生更容易理解山地地貌的成因与特征。
　　(三)情感、态度与价值观
　　1．通过“背斜成谷，向斜成山”教学，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
　　2．通过课内、外的活动，培养学生的合作精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。
　　二、教学重、难点及处理：
　　重点：“山地的三种类型”
　　难点：“背斜、向斜”的判断。
　　突出重点、突破难点：课前材料收集；课堂的质疑、合作、探究；课后的作业。
　　三、教学方法：
　　1．教法。 
　　启发式教学：本节教材难度较大，理论性较强，需要学生进行信息的收集，对图的理解与分析。因此，采用在学生读图分析、课堂讨论的基础上，教师引导、点拨为主的方法进行教学。
　　多媒体辅助教学法：多媒体以其形象观的画面，优美动听的音乐，生动感人的解说，增加了真实性、趣味性。在短时间内使大量无法直接观察的感性材料呈现在眼前，激发联想，有利于课堂教学。
　　2．学法
　　讨论法  通过学生对问题进行探究讨论，各抒己见，互相启发，利于学生理解、巩固所学知识。同时，也可以调动全体学生的主动性和创造性。激发学生的参与意识，使更多的学生有交流、发言的机会。
　　【教学过程】                          第一课时
　　复习，导入新课：
　　通过上节课的学习，大家知道了内力作用和外力作用是塑造地表形态的两大力量，内力作用的总趋势是使地表变得高低不平，外力作用的总趋势是使地表起伏状况趋于平缓。今天，我们要以山地为例来学习内力作用对地形形态的塑造和影响。
　　【课件展示】《山脉掠影》，让学生浏览名山的同时，也让他们认识到：山地是陆地的主要组成部分，是陆地的骨架。
　　承转：山地有多种类型：如褶皱山、断块山、火山等。
　　一、 褶皱山、断块山与火山
　　（一）褶皱山
　　【播放动画】“褶皱的形成”
　　【设问】“褶皱是怎样形成的？”“褶皱的基本单位是什么？”
　　【投影】图4.9“褶曲示意图”
　　【设问】“褶皱有哪两种基本的形态？从形态上如何去区别它们？”
　　【读图引导】1.地层的形成→受力弯曲→背斜、向斜的形成；2.从水平方面和垂直方向上判断岩层的新老关系。
　　让学生总结得出：岩层的新老关系才是判断背斜、向斜的重要依据。
　　背斜的中心部岩层较老，两翼岩层较新；
　　向斜的中心部岩层较新，两翼岩层较老。