《地球的运动》
《地球的运动》同步练习1.doc
《地球的运动》教学设计.doc
《地球的运动》同步练习2.doc
地球公转的地理意义说课稿 2.doc
第三节地球的运动.doc
《地球的运动》教学设计
[教学目的]：
1、了解地球运动的基本形式，以及自转和公转的一些基本数据：方向、周期、速度、公转的轨道、黄赤交角
2、理解地球自转和公转的关系，理解太阳直射点的南北移动的过程及其原因。
3、运用地球仪演示地球的自转和公转现象，能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图
[重点难点]：
地球自转和公转的方向、周期、线速度和角速度、黄赤交角、太阳直射点的季节移动
[教具设计]：模型、地球仪
[讲授过程]：
导入：
前面几节课我们主要研究的宇宙，从本节开始，我们把关注的焦点由宇宙空间转移到地球。研究其作为行星的基本特征之一——地球的运动。地球的运动是很复杂的，除了自转和公转以外，还有其他许多的运动。一般情况下，我们只谈地球与人类关系最密切的两种运动，即自转和公转。
第三节 地球的运动
教学重点1.自转和公转的特征、黄赤交角的产生及其引起的太阳直射点移动。
2.时差、正午太阳高度的计算、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律。
3.带范围和天文四季的划分。
教学难点
1.恒星日、太阳日的概念，时差的计算。
2.黄赤交角的存在及对太阳直射点的影响、正午太阳高度和昼夜长短的变化原因分析。
教具准备地球仪、手电筒、多媒体教学课件。
课时安排4课时。
第1课时
教学过程
导入新课
师上节课我们了解了太阳辐射及太阳活动对地球的影响，请同学们复习回顾并填写下表内容。
投影：
（投影表格，提问检查）
概念 成因 特点 所处位置
黑子 光球
耀斑 色球
太阳风 日冕
学生回答后，教师评价总结，并依次投影展示如下：
概念 成因 特点 所处位置
地球公转的地理意义说课稿2
一、教材分析
1、教材地位与作用：本节内容与日常生活紧密相关，是地理高中阶段要求掌握的重点内容，也是历年高考命题中常见的内容之一，同时由于受学生年龄特点的限制，难点也较多。学好本节内容将有助于学生解决日常生活中的一些地理现象，达到学以致用的目的。
2、教学目标：
（一）知识目标
⑴了解正午太阳高度、四季、五带等基本概念
⑵理解昼夜长短和正午太阳高度的季节变化规律和纬度变化规律⑶理解四季、五带的形成和划分
（二）能力目标：
⑴能准确地画出和识读“二分二至日太阳照射地球的示意图”，并能说明地球上不同地带在不同季节昼夜长短和正午太阳高度的大小及季节变化状况。
⑵培养学生读图分析问题的能力，提高学生空间立体思维能力
（三）德育目标：
培养学生辨证唯物主义思想观，理解事物之间是联系、发展变化的。
３、教学重、难点及依据：
由于昼夜长短和正午太阳高度有规律的变化是形成四季、五带的原因，同时又是高考命题的重点内容之一，因此，昼夜长短和正午太阳高度的变化规律是本节内容的教学重点，又因为学生在学习中涉及到太阳直射点南北移动、晨昏线的倾斜等空间想象，而绝大部分学生初中地理基础差，空间想象力薄弱，所以理解和掌握昼夜长短和正午太阳高度的变化规律又是本节内容的教学难点。
二、说教法
1、多媒体演示法。由于本节内容比较抽象，对学生的空间思维能力要求比较高，而传统的教学方法很难去展示地球的空间运动，为了贯彻新课程改革理念，充分利用课程资源，《地球的运动》同步练习
一、单项选择题：
1、地球自转时
A. 赤道上的角速度和线速度均比高纬地区快
B 地球上所有地点的自转角速度都相同
C地球自转线速度自赤道向两极递减
D 在地球南北两极只有角速度，而无线速度
2、关于地球自转方向的叙述，正确的是
①无论从哪里观察，地球的自转方向都呈顺时针方向
②自转和公转的都是自西向东
③自转的方向始终不变④自转的方向随季节改变
A.①②B②③C ③④D ①④
3、发射同步卫星与地球自转线速度密切相关，据此分析，下列发射场中最有利于卫星发射的是
A. 拜科努尔(460N) B 库鲁(50N) C 酒泉(460N) D 肯尼迪(280N)
4、同一条经线上
A. 自转线速度相同B 地方时相同C 日出时刻相同D自转角速度相同
5、地球自转一周为
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