《自然灾害与人类——以洪灾为例》教学设计1（3份）
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鲁教版必修一第四章第二节自然灾害与人类以洪灾为例教学设计3份打包
《自然灾害与人类——以洪灾为例》教学设计1.doc
《自然灾害与人类——以洪灾为例》教学设计2.doc
《自然灾害与人类——以洪灾为例》教学设计3.doc《自然灾害与人类——以洪灾为例》教学设计
课程标准：以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及其危害，提出防治的措施。
知识与技能：认识洪水的概念，区别洪水和洪灾；结合我国发生洪水和洪灾的实际事例，了解洪灾形成的自然原因及人为原因；理解洪灾防治的工程措施和非工程措施。能以洪害为例，简述其发生的主要原因及其危害，提出防治的措施。
过程与方法： 调查访问 课堂讨论 总结归纳
教学重难点：洪灾形成的原因
教学过程：
导入新课：如果说在自然界中对人类有用的物质与能量我们把它称为自然资源，那么什么又是自然灾害呢？同学们能不能列举一些啊？
学生举例：(出现问题：有的同学在这时就混销了自然现象与自然灾害．待在后面解决！)
接着请大家看看下面一组图文：课件展示各种自然灾害的图片，后同时展示一幅发生在无人区的火山图片和一幅在有人类居住的地区的火山图片，这两幅图片都是自然灾害吗？
《自然灾害与人类——以洪灾为例》教学设计
一、 教学目标：(即原来解析后的目标)
1、目标：(1)通过了解自然灾害的概念、成因、类型及其危害，深刻认识自然灾害对人类活动的影响，增强防灾、减灾意识。
(2)通过学习洪水和洪灾问题，学会分析诱发自然灾害的种种原因，揭示自然灾害的诱发机制好发生规律，明确自然灾害的特点及危害，寻求防灾、减灾的方法、措施。
(3)通过分析洪峰、洪灾和泥石流的相互关系，加深对自然灾害之间关联性的认识
教学重点：自然灾害的概念、成因、类型及其危害，重点揭示了洪水致灾的机制和发生规律，这是本节学习的重点。
教学难点：如何分析洪灾发生的原因。
二、 预习导学
(一) 知识梳理
1、自然灾害是指在 中发生的，对人类生命和财产构成 的事件。
2、洪水是河流水位 河滩地面出现的溢流现象的统称。洪水溢出或者冲垮河岸、湖岸，对人类生产和生活带来 ，就形成洪灾。
3、洪水致灾的两个基本环节：一是洪水的形成，二是对人类造成 。
(二)洪水成因
1、洪水形成的原因：1、强降雨、大量冰雪快速 、 堵塞河道；2滑坡、泥石流 河道；3、自然或人为因素导致的 溃决。
2、洪水的形成，还与流域的 速度和河道的 速度有关。当流域的汇水速度
河道的 速度时，就容易形成洪水；反之，就不容易形成洪水。
3、地面坡度 ，突土壤含水率 ，植被覆盖率 ，则流域的汇水速度越快。反之则越慢。河谷越 ，越通畅，纵向坡度 ，河道的排水速度越快。
三、问题引领，知识探究(主干问题)
课题 《自然灾害与人类——以洪灾为例》
教学设计 课型
教学目标 (1) 了解自然灾害的概念、成因、类型及其危害；
(2) 认识、区别洪水和洪灾，并结合我国发生洪水和洪灾的实际事例，学会分析诱发洪水灾害的种种因素，寻求洪灾防治措施。
(3) 认识人类活动对自然灾害的影响。
重点 (1) 洪灾形成原因
(2) 洪灾的防治措施 难点 我国洪灾频发的主要原因
教法及教具
教 学 内 容
教师主导活动 学生主体活动
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