《全球气候变化》教案2
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约3557字。
第二章 地球上的大气
2.4 全球气候变化
教学目标
知识与技能
1、认识全球变暖及其对生态环境和社会经济的影响。
2、认识全球变暖的成因以及危害。
3、培养学生自主探究学习的能力。
过程与方法
1、通过读课本上图以及老师提供的大量图片，培养学生读图能力，发现问题能力，比较分析能力；明确全球变暖的客观事实和人类在采取的对策。
情感、态度与价值观
通过学习地球温室效应产生的原因、危害，使学生认识环境保护意识、合作意识和
“全球意识”。
重点难点
重点 气候的变化及可能带来的影响、适应对策和防范措施。
难点 理解气候是不断变化的；理解全球气候变暖的原因。
教学方法和手段 讲述法、资料分析比较法、小组合作探究讨论
多媒体课件、气候变化案例
教材分析及教学策略
本节主要内容包括全球气候在不断变化之中、全球气候变化的可能影
响、气候变化的适应对策。“全球气候在不断变化之中”的教学要使学生明白气候变化是长时期大气状态变化的一种反映，了解气候变化的主要表现，知道区域性气候的变化要比全球性变化复杂得多。全球气候变暖是第一部分内容的核心。人为因素在全球气候变暖中的作用，也越来越被人们重视；但全球气候变化是一个自然规律，人为因素在其中起着加速或延缓的作用。因此，要正确地分析人类在气候变暖过程中所能起的作用，包括正面的和负面的作用，首先应该从宏观背景上了解气候变化大的规律，从而在尊重自然规律的前提下，规范我们自己的行为。教材中列举了不同时间尺度的气候变化情况，这是本节的一个重点，为的是说明一个问题：全球气候是在不断变化之中的。
“全球气候变化的可能影响”的重点在“影响”上，而有些影响可能尚
未发生，是预测性的。教材中主要讲了以下几个方面的可能影响：沿海低地
可能被淹、不同地区的农作物产量可能有减有增、自然灾害的频次和强度可能会增强、水资源的不稳定和供需矛盾可能会增加。围绕这个内容，教材还设计了一个“活动”，选择了一个“案例”，以增强思考性和实证性。“活动”的设计比较开放，一方面通过科学家的预测，扩展了教学内容；另一方面给学生提供了部分预测的线索，让他们自主探究。“案例”的选择，事实材料比较具体，让学生能够理解。但全球气候变化后果的巨大和严重性是宏观、大范围而又不易觉察的变化，容易让学生感到与己无关。“气候变化的适应对策”的教学中，要让学生了解气候变化是一个不可抗拒的自然规律，人类应该积极地去适应它，并在尊重自然规律的前提下，采取应对措施。人类对气候变暖的影响，主要是通过生产活动中向大气排放温室气体而施加的，因此，教学要从如何减少二氧化碳谈起，“活动”的设计也应围绕着这个主题
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