约3710字。

　　《气压带和风带》教学设计
　　教学目标
　　1、知识与技能
　　(1).指导学生绘制气压带和风带分布示意图,从中分析大气运动的规律性,并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。
　　(2).运用海陆热力差异原理进行解释,加强学生对北半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。
　　(3).使学生理解气压带和风带对气候的影响。
　　2、过程与方法
　　(1).通过三圈环流模拟演示,培养学生的空间思维能力。
　　(2).通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析,让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。
　　(3).利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。
　　3、情感、态度与价值观
　　(1).培养学生辩证唯物主义观点。
　　(2).培养学生理论联系实际的能力。
　　教学重难点
　　1、教学重点
　　(1)、气压带和风带的分布。
　　(2)、北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。
　　2、教学难点
　　(1).三圈环流示意图的绘制与理解。
　　(2).北半球气压中心冬夏季变化规律。
　　(3).亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。
　　教学过程
　　【导入】活动一
　　师:前边大家学习了热力环流和大气的水平运动。我们先来回顾一下。什么是热力环流?
　　生:地面冷热不均而形成的空气环流叫热力环流。
　　师:近地面大气的风向主要受哪几个力的影响?