2018_2019学年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展学案（打包6套）湘教版必修2
2018_2019学年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题1环境问题的概念与类型学案湘教版必修2201808244150.doc
2018_2019学年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第二节人地关系思想的演变学案湘教版必修2201808244146.doc
2018_2019学年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第三节可持续发展的基本内涵学案湘教版必修2201808244147.doc
2018_2019学年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第四节协调人地关系的主要途径1协调人地关系的主要途径上学案湘教版必修2201808244148.doc
2018_2019学年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第四节协调人地关系的主要途径2协调人地关系的主要途径下学案湘教版必修2201808244149.doc
2018_2019学年高中地理第四章人类与地理环境的协调发展第一节人类面临的主要环境问题2主要环境问题学案湘教版必修2201808244151.doc
　　人地关系思想的演变
　　一、考点突破
　　1. 了解不同历史时期人地关系思想的核心内容及产生的原因；
　　2. 理解人地关系思想的演变历程及特点；
　　3. 了解现代几种人地关系思想的内涵，初步认识其演变的条件、原因，学会分析不同人地关系思想指导下人类活动产生的后果。
　　二、重难点提示
　　重点：
　　1. 人地关系思想产生、发展的渐进过程；
　　2. 现代几种人地关系思想的内涵、产生条件及其影响。
　　难点：
　　从现代人地关系思想的发展进程中得出人地关系的正确选择——可持续发展论。
　　一、人地关系的发展历程
　　1. 人地关系的含义
　　人地关系即人类和其所处的地理环境之间的关系，其含义包括三个方面：①人类的生存和发展要占据一定空间，并从环境中获取物质和能量。②人类的新陈代谢和消费活动中的废弃物要排放到环境中去。③人类作用于环境，环境把它受到的影响反作用于人类。
　　2. 人地关系思想的演变
　　不同的社会发展阶段，生产力发展水平不同，人类与地理环境的关系不同，人类对人地关系的认识不同。
　　时期 生产力
　　水平 人类活动 环境问题 人地关系 人地关系思想
　　古代人地关系思想的产生 人类社会早期 极为低下，发展缓慢 以采集和狩猎为主，对环境的影响极为有限 生物资源遭到一定的破坏，但环境问题对人类的威胁并不严重 对人地关系认识肤浅，人类被动适应环境 崇拜自然
　　农业社会时期 以畜力和金属工具为代表的社会生产力有了较大的发展 人类对资源和环境开发利用的强度和广度都增大 对环境影响加大，要求改造自然，出现了各种各样的环境问题 人类对自然的依赖性减弱，对抗性增强 改造自然
　　现代人地关系思想的发展 工业
　　社会
　　时期 科技突飞猛进，生产力迅速提高 人类对资源的开发利用达到了空前的规模和高度 资源短缺，环境恶化，并从局部扩展到全球，环境问题日趋尖锐 人类试图成为自然界的主宰，人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化 征服自然
　　主要环境问题
　　一、考点突破
　　理解并掌握人类所面临的主要环境问题及其产生的原因。
　　二、重难点提示
　　重点：
　　1. 人类面临的主要环境问题；
　　2. 环境问题产生的原因；
　　3. 三大类环境问题的区别与联系；
　　4. 三大类环境问题的地域差异。
　　难点：
　　1. 环境问题产生的原因；
　　2. 三大类环境问题的区别与联系。
　　一、人类面临的主要环境问题
　　1. 部分资源趋于枯竭，人均资源拥有量减少
　　地球上各种资源在一定的时间和空间范围内数量是有限的。某些资源的总量虽然巨大，但是人类可利用的部分是有限的；在一定的社会经济和技术水平条件下，人类利用自然资源的能力和范围是有限的。因此，随着人口的增加，人均资源占有量会不断减少。
　　2. 生态破坏，生物多样性受损
　　3. 环境污染，人类生存环境质量下降