约1690字。

　　《自然界的水循环》教学设计
　　教学目标
　　1.知识与技能
　　（1）了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律。
　　（2）理解自然界水循环的类型、主要环节。
　　（3）认识人类活动队水循环的影响。
　　2.过程与方法
　　（1）通过学习秦淮河案例，学会分析水循环形成的过程及陆地水体补给关系，通过塔里木河等案例，学会分析水循环的类型。
　　（2）通过学习水的若干运动转化、更新规律，使学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题（秦淮河水患），用科学的理念、发展的观点指导人类行为。学会运用辩证的观点分析、解决问题。
　　3.情感态度与价值观
　　（1）通过学习陆地水体的有关知识，增强保护环境的意识。
　　（2）通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，理解自然界的奥妙。
　　（3）通过秦淮河案例，认识人类活动对水循环的巨大影响，树立保护自然的意识！
　　教学重难点
　　重点：
　　1.陆地水体的补给关系
　　2.水循环的地理意义
　　3.人类活动对水循环的影响
　　难点：
　　1.陆地水体的补给关系
　　2.水循环的地理意义
　　3.人类活动对水循环的影响
　　教学工具
　　课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　老师：请同学们看这张照片，这是哪里？
　　学生：秦淮河
　　老师：古往今来有多少文人墨客用诗词记录秦淮河美丽，这恰恰也印证着秦淮河渐渐流淌的历史，那么秦淮河为什么能持续着流淌着千百年呢？这是因为水在？
　　学生：水循环。。。
　　老师：今天我们就通过秦淮河的研究来认识自然界的水循环。
　　板书：自然界的水循环
　　播放幻灯片《自然界的水循环》
　　二、讲授新课
　　老师：老师找到了一张秦淮河的水系图。。。。。。。。。秦淮河有两个发源地，北边是宝华山，南边是东庐山，流到南京注入长江。请同学们思考秦淮河的水是从哪来的？
　　学生与老师共同完成。。。。。
　　老师：也就是说秦淮河的水来自于大气降水。。。。请同学们阅读课本55页的图3.3