高中地理一师一优课必修一教学设计(67份)

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  • 资源类别: 人教课标版 / 高中教案 / 必修一教案
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地理人教版一师一优课必修1教学设计67份打包 Word版含答案
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第一节《宇宙中的地球》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第二节 《气压带和风带》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第二节 《气压带和风带》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第二节 《气压带和风带》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第二节 《气压带和风带》4 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第二节 《气压带和风带》4 Word版含答案.docx
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第三节《 常见天气系统》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第三节《 常见天气系统》4 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第三节《常见天气系统》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第三节《常见天气系统》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第四节《全球气候变化》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第四节《全球气候变化》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第四节《全球气候变化》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第四节《全球气候变化》4 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第一节《冷热不均引起大气运动》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第一节《冷热不均引起大气运动》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第一节《冷热不均引起大气运动》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第一节《冷热不均引起大气运动》4 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第二章 第一节《冷热不均引起大气运动》5 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第三章 第二节 《大规模的海水运动》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第三章 第二节 《大规模的海水运动》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第三章 第二节 《大规模的海水运动》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第三章 第二节 《大规模的海水运动》4 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第三章 第三节 《合理利用水资源》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第三章 第三节 《合理利用水资源》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第三章 第三节 《水资源的合理利用》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第三章 第三节 《水资源的合理利用》4 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第三章 第一节《自然界的水循环》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第三章 第一节《自然界的水循环》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第三章 第一节《自然界的水循环》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第三章 第一节《自然界的水循环》4 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第四章 第二节《山地的形成》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第四章 第二节《山地的形成》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第四章 第二节《山地的形成》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第四章 第二节《山地的形成》4 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第四章 第二节《山地的形成》5 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第四章 第三节《河流地貌的发育》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第四章 第三节《河流地貌的发育》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第四章 第三节《河流地貌的发育》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第四章 第一节《营造地表形态的力量》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第四章 第一节《营造地表形态的力量》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第四章 第一节《营造地表形态的力量》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第四章 第一节《营造地表形态的力量》4 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第五章 第二节《自然地理环境的差异性》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第五章 第二节《自然地理环境的差异性》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第五章 第二节《自然地理环境的差异性》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第五章 第二节《自然地理环境的差异性》4 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第五章 第二节《自然地理环境的差异性》5 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第五章 第一节《自然地理环境的整体性》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第五章 第一节《自然地理环境的整体性》4 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第五章 第一节《自然环境的整体性》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第五章 第一节《自然环境的整体性》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第二节《太阳对地球的影响》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第二节《太阳对地球的影响》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第二节《太阳对地球的影响》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第二节《太阳对地球的影响》4 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第三节《地球的运动》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第三节《地球的运动》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第三节《地球的运动》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第三节《地球的运动》4 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第四节《地球的圈层结构》1 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第四节《地球的圈层结构》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第四节《地球的圈层结构》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第四节《地球的圈层结构》4 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第一节《宇宙中的地球》2 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第一节《宇宙中的地球》3 Word版含答案.doc
地理人教版一师一优课必修一教学设计:第一章 第一节《宇宙中的地球》4 Word版含答案.doc
  《气压带和风带》教学设计1
  【教学目标】
  一.知识与技能
  1.指导学生绘制气压带和风带分布示意图,从中分析大气运动的规律性,并培养和提高学生绘制原理形成示意图的地理技能。
  2.运用海陆热力性质差异原理进行解释,加强学生对北半球冬夏季气压中心的形成和分布的理解。
  3.使学生理解气压带和风带对气候的影响。
  二.过程与方法
  1.通过三圈环流模拟演示,培养学生的空间思维能力。
  2.通过对海陆分布对大气环流影响的两图示的对比分析,让学生读图思考气压带、风带的分布规律和原因。
  3.利用成因分析法引导学生探究气压带和风带对气候的影响机制。
  三.情感、态度与价值观
  1.培养学生辨证唯物主义观点。
  2.培养学生理论联系实际的能力。
  【教学重点】
  1.气压带和风带的分布。
  2.北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。
  3.气压带和风带对气候的影响。
  【教学难点】
  1.三圈环流示意图的绘制与理解,特别是低纬环流圈中高空气流在30的纬度处的运动规律,极地东风与中纬西风相遇时气流运动规律,内容较抽象,一般学生较难理解。
  2.北半球气压中心冬夏季变化规律。
  3.亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。
  4.气压带、风带对降水的影响。
  【教学设计】
  (讲述)前边学习了大气运动,太阳辐射对地表加热是不均匀的,造成高低纬度间温度差异,这种热量上的差异会使全球大气有规律地运动起来。
  一.气压带和风带的形成
  1.大气环流
  (1)概念:全球性的有规律的大气运动,通称为大气环流,它反映了大气运动长时期的平均状态。
  (2)成因:高低纬度间因太阳辐射的不同而产生的热量差异。
  (3)意义:输送热量和水汽,影响天气和气候。
  (讲述)全球大气是如何运动的?我们假设大气是在均匀的地球表面上运动的,引起大气运动的因素是高低纬之间受热不均和地转偏向力。我们以北半球为例来看大气的运动。
  2.三圈环流和气压带、风带
  (1)前提条件和形成因素:假设地球表面是均匀的,引起大气运动的因素是高低纬之间的受热不均和地转偏向力。
  (2)形成过程(以北半球为例,结合下图)
  ①低纬环流
  (提问)赤道与极地附近的热量存在极其显著的差异,两地气流是怎样垂直运动的?
  ——赤道近地面空气受热上升,所以地面形成低压,高空形成高压;极地地面气温低,空气收缩下沉,使地面形成高压,高空形成低压。所以高空的空气水平方向上由赤道向极地运动,而近地面的空气则由极地向赤道运动。
  我们将赤道近地面形成的低压带称为赤道低压带;
  而在极地近地面形成的高压带称为极地高压带。
  (转折)但是水平运动的大气不可能由赤道运动到极地,或者由极地到达赤道,因为大气在运动过程中,时刻都要受到地转偏向力的影响,运动方向不断发生变化。
  所以,从赤道上空向北极运动的气流,在地转偏向力的作用下,由南风逐渐向右偏转成西南风,到北纬30°附近气流已经转变为西风,于是这些气流便不能继续北进,而是变成自西向东运动。随着赤道上空的气体源源不断地流过来,在北纬30°上空不断堆积,于是在重力作用下下沉,使地面(北纬30°附近)形成高气压,我们把这个高压带称为副热带高气压带。
  在近地面,自副热带高压带流出地气流分为南北两支。向南流向赤道的一支,在地转偏向力作用下,向右偏,逐渐转变为东北风,称为东北信风。它刚好补充了赤道近地面的上升气流,构成一个环流圈,称为低纬环流。
  ②①赤道上升气流
  ②赤道高空南北分流中的北支
  ①③气流,在地转偏向力影响下,
  ④右偏为西风
  ③30°N附近下沉气流
  ④东北信风
  ②中纬环流和高纬环流
  从副高流出的北支气流,在向极地的运动过程中不断右偏,逐渐变成西风,被称为盛行西风带。同理,从极地高压带向南运动的气流也会发生偏转,右偏为东北风,称为极地东风。于是极地东风和盛行西风在60N附近相遇,一支是从赤道来的暖气流,一支是来自极地的冷气流,冷暖气流交汇,就形成一个锋面,这个锋面被称为极锋。在锋面上,暖而轻的气流会爬升到冷重的气流之上,在副极地形成上升气流,地面形成低气压,称为副极地低气压带。在高层,气流又分向南北流出,这样就形成了中纬环流圈和高纬环流圈。
  ③气压带、风带《气压带和风带》教学设计2
  课标要求:
  绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。
  课标解读:
  本课标要求绘制全球气压带、风带分布示意图。教材分三部分内容来阐述:第一部分是基础知识,重点介绍三圈环流和气压带、风带的形成。不仅是上节课“热力环流”“大气的水平运动—风”等知识的延伸、综合和运用,也是学习和探讨“北半球冬、夏气压中心”的基础。第二部分主要阐述了海陆分布的影响,使气压带、风带破坏成呈块状,北半球尤为明显。使学生认识到地球上冬、夏高、低压中心的季节变化,对中国以及世界各地的天气和气候有很大的影响。第三部分通过三种气候类型的案例分析,阐明大气环流这种全球性的有规律的大气运动,是形成气候的重要因素。同时,在不同的气压带和风带控制下的地区会形成不同的气候。
  热力作用是本课的一条主线,三圈环流、海陆分布对大气环流的影响和季风环流,都离不开热力作用。但各气压带中心名称及中、高纬环流的上空大气运动偏向等对学生不作要求,根据课标要求只需掌握地球上的气压带和风带的纬度分布、移动规律。
  学习目标:
  1.说出大气环流的概念,分析气压带、风带的形成与分布、季节移动规律;通过老师指导准确绘制气压带和风带分布示意图。
  2.运用海陆热力差异原理和相关等压线分布图,解释北半球冬夏季气压中心的形成和分布。
  3.根据季风气候图能够分析东亚季风成因、性质及对我国气候的影响。
  4.通过案例分析引导探究气压带和风带对气候的影响机制。培养学生理论联系实际的能力。
  学习重点:
  1.气压带和风带的分布。
  2.北半球气压中心冬夏季分布及对气候的影响。
  3.气压带和风带对气候的影响。
  学习难点:
  1.三圈环流示意图的绘制与理解。
  2.北半球气压中心冬夏季变化规律。
  3.亚欧大陆东岸受季风环流影响而西岸受气压带、风带影响的原因。
  4.气压带、风带对降水的影响。
  学习方法:教授法,多媒体辅助教学法
  课时安排:3课时
  第1课时
  教学过程:
  新课导入]
  师:前边大家学习了热力环流和大气的水平运动。我们先来回顾一下。什么是热力环流?
  (地面冷热不均而形成的空气环流叫热力环流。)近地面大气的风向主要受哪几个力的影响?(水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力。)大气时刻不停地运动着,运动的形式和规模复杂多样,既有最简单的热力环流,也有规模很大的全球性运动。那么,全球性的大气运动又是怎样运动?
  (板书)第二节  气压带和风带
  师:具有全球性的有规律的大气运动形式通常称为大气环流。它会有什么样的作用呢?(输送和交换热量。)大气环流是大气运动的一种主要形式,它促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换,调整全球的水热分布,促进地球上的水量平衡和热量平衡,也是各地天气变化和气候形成的重要因素。这节课我们首先要学习三圈环流。
  (板书)一、气压带和风带的形成
  师:由于不同纬度地区所得到的太阳辐射是不同的,因而高低纬度间因太阳辐射而产生的热量差异,会驱使大气不断的运动。
  下面我们一起先做一个活动。(活动)P35活动1
  看图2.9“理想状况下赤道与极地间的热力环流示意图”
  师:(强调)假设在地表均匀且地球不自转,也就没有了地转偏向。由于高低纬度获得太阳辐射不同,在赤道和极地间就会产生热量差异,那么在赤道和极地间会形成怎样的大气运动?
  生:热力环流。就半球而言,是单圈环流。
  师:(标出大气运动的方向箭头)赤道地面气温高,空气受热上升,使地面形成低压、高空形成高压;极地地面气温低空气下沉,使地面形成高压、高空形成低压。所以,高空的空气由赤道向极地流动,近地面的空气由极地向赤道流动。
  想一想,赤道与极地间的热力环流是否能够维持?

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